Cultura popular e inclusão: o bumba-meu-boi como recurso pedagógico visual no ensino de arte para alunos surdos

Abstract

RESUMO

A inclusão de estudantes surdos no ensino de Arte exige práticas pedagógicas que considerem suas especificidades linguísticas, culturais e cognitivas, tento a visualidade como elemento central do processo de aprendizagem. Nesse contexto, esta pesquisa investiga as potencialidades da cultura popular maranhense, em especial do Bumba-meu-boi, como recurso pedagógico para a promoção de práticas educativas inclusivas. O estudo teve como objetivo desenvolver um recurso pedagógico visual, materializado em um jogo da memória acessível

em Língua Brasileira de Sinais (Libras), inspirado na estética e nos personagens do Bumba- meu-boi do Maranhão, como o propósito de contribuir para o ensino de Arte na educação básica.

A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica, com abordagem autoetnográfica e caráter propositivo, articulando revisão de literatura sobre ensino de Arte, educação de surdos, cultura surda, cultura popular e patrimônio cultural à elaboração de um produto educacional. Como resultado, foi desenvolvido um jogo da memória ilustrado, contendo personagens do Bumba-meu-boi e recursos de acessibilidade por meio de QR Codes que direcionam para vídeos em Libras com sinais e descrições imagéticas. O material busca favorecer experiências de aprendizagem compartilhadas entre estudantes surdos e ouvintes, ampliando o acesso ao patrimônio cultural maranhense, fortalecendo a valorização da diversidade linguística e cultural e oferecendo subsídios para práticas pedagógicas mais acessíveis, inclusivas e culturalmente significativas no ensino de Arte. ABSTRACT

This study aimed to develop a visual pedagogical resource in the form of an accessible memory game in Brazilian Sign Language (Libras), inspired by the aesthetics and characters of the Bumba-meu-boi of Maranhão, with the goal of contributing to Art education in Basic Education. The research adopted a qualitative approach and was based on bibliographic research, incorporating an autoethnographic perspective and a propositional nature. It combines a review of the literature on Art education, Deaf education, Deaf culture, popular culture, and cultural heritage with the development of an educational resource.

As a result, an illustrated memory game was created, featuring characters from the Bumba- meu-boi and accessibility features through QR codes that provide access to videos in Brazilian

Sign Language (Libras), including signs and visual descriptions. The educational resource is intended to foster shared learning experiences between Deaf and hearing students, broaden access to Maranhão’s cultural heritage, promote the appreciation of linguistic and cultural diversity, and support the implementation of more accessible, inclusive, and culturally meaningful pedagogical practices in Art education.