Pod aprender? O uso do podcast como ferramenta de ensino-aprendizagem

Abstract

RESUMO: A educação pública brasileira enfrenta desafios relacionados à qualidade do processo de ensino aprendizagem, especialmente no ensino médio, em que a baixa atratividade das metodologias tradicionais contribui para o desinteresse e a evasão escolar. Nesse contexto, este trabalho investiga o uso do podcast como ferramenta pedagógica de apoio ao processo de ensino aprendizagem. Parte-se da hipótese de que a utilização de podcasts pode ampliar o interesse dos estudantes, favorecer a compreensão dos conteúdos e fortalecer práticas educomunicativas em sala de aula. A pesquisa justifica-se por compreendermos o podcast como uma linguagem sonora, mídia digital e um dispositivo comunicacional que media a produção, circulação e apropriação do conhecimento. O objetivo geral consiste em analisar a eficácia do podcast como recurso didático em uma turma do ensino médio, buscando compreender sua contribuição para o processo educativo. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de um estudo de caso realizado no Centro Educa Mais Professora Maria Pinho, em São Luís (MA). Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários, entrevistas semiestruturadas com estudantes e professora, observação da aplicação da proposta pedagógica e análise dos dados obtidos. Os resultados evidenciam que o podcast constitui uma ferramenta eficaz para dinamizar as aulas, ampliar o interesse dos estudantes, estimular a participação e facilitar a compreensão dos conteúdos trabalhados. Entretanto, sua efetividade depende das condições estruturais das instituições de ensino, do acesso dos estudantes às tecnologias digitais e do planejamento pedagógico realizado pelo docente. Conclui-se que o podcast representa um importante recurso educomunicativo capaz de contribuir para práticas pedagógicas mais participativas, desde que articulado às condições materiais da escola e às características socioculturais dos estudantes.___ABSTRACT: Brazilian public education faces challenges regarding the quality of the teaching-learning process, particularly at the high school level, where the lack of appeal of traditional methodologies contributes to student disinterest and dropout rates. In this context, this study investigates the use of podcasts as a pedagogical tool to support the teaching-learning process. It is hypothesized that the use of podcasts can boost student interest, enhance content comprehension, and strengthen educommunicative practices in the classroom. The research is justified by the understanding of the podcast as an audio-based medium, a digital platform, and a communication tool that mediates the production, circulation, and appropriation of knowledge. The general objective is to analyze the effectiveness of podcasts as a teaching resource in a high school class, seeking to understand their contribution to the educational process. This is an applied research study with a qualitative approach, conducted as a case study at the Centro Educa Mais Professora Maria Pinho in São Luís, Maranhão. Data collection instruments included questionnaires, semi-structured interviews with students and the teacher, observation of the pedagogical proposal's implementation, and analysis of the gathered data. The results demonstrate that podcasts are an effective tool for enlivening classes, increasing student interest, encouraging participation, and facilitating the understanding of the subject matter. However, their effectiveness depends on the educational institution's structural conditions, students' access to digital technologies, and the teacher's pedagogical planning. The study concludes that podcasts represent a significant educommunicative resource capable of fostering more participatory pedagogical practices, provided they are aligned with the school's material conditions and the students' sociocultural characteristics.