Translação do conhecimento por meio da educação permanente em saúde: estudo bibliométrico

Abstract

RESUMO: Introdução: A translação do conhecimento tem se destacado como uma importante estratégia para promover a integração entre as evidências científicas e a prática profissional, contribuindo para a qualificação da assistência em saúde e para o fortalecimento da prática baseada em evidências. Nesse contexto, a educação permanente em enfermagem desempenha papel fundamental ao favorecer a aprendizagem no ambiente de trabalho e estimular a incorporação do conhecimento científico nas práticas assistenciais. Objetivo: Analisar a produção científica sobre a translação do conhecimento na integração entre as evidências científicas e a prática profissional mediada pela educação permanente em enfermagem. Metodologia: Trata-se de um estudo bibliométrico, de natureza quantitativa e descritiva, realizado na base de dados Web of Science. Foram analisados 911 artigos publicados entre 1987 e 2026, utilizando-se o software Bibliometrix/Biblioshiny para processamento e análise dos dados. Investigaram-se indicadores relacionados à evolução temporal das publicações, autores, instituições, periódicos, países, palavras-chave e redes de colaboração científica. Resultados: Os resultados evidenciaram crescimento significativo da produção científica a partir de 2013, demonstrando o fortalecimento da temática no cenário internacional. A Austrália destacou-se como o país com maior número de publicações, enquanto a Universidade de São Paulo figurou entre as instituições mais produtivas. As palavras-chave mais frequentes estiveram relacionadas à prática baseada em evidências, desenvolvimento profissional, educação continuada e enfermagem. Conclusão: Conclui-se então que a translação do conhecimento associada à educação permanente em enfermagem constrói um campo científico em expansão, caracterizado pelo aumento das colaborações internacionais e pelo fortalecimento das estratégias voltadas à qualificação da prática profissional. Os achados reforçam a importância da educação permanente como mecanismo para aproximar a produção científica da prática assistencial e promover melhorias na qualidade do cuidado em saúde.__ABSTRACT: Introduction: Knowledge translation has emerged as an important strategy to promote the integration of scientific evidence into professional practice, contributing to the improvement of healthcare quality and the strengthening of evidence-based practice. In this context, continuing health education in nursing plays a fundamental role by fostering workplace learning and encouraging the incorporation of scientific knowledge into healthcare practices. Objective: to analyze the scientific production on knowledge translation in the integration of scientific evidence and professional practice mediated by continuing health education in nursing through. Method: a quantitative and descriptive bibliometric study was conducted using the Web of Science database. A total of 911 articles published between 1987 and 2026 were analyzed using the Bibliometrix/Biblioshiny software. Indicators related to publication trends, authors, institutions, journals, countries, keywords, and scientific collaboration networks were investigated. Results: The results showed a significant increase in scientific production from 2013 onwards, highlighting the growing relevance of the topic in the international scientific community. Australia stood out as the country with the highest number of publications, while the University of São Paulo was among the most productive institutions. The most frequent keywords were associated with evidence-based practice, professional development, continuing education, and nursing. Conclusion: It is concluded that knowledge translation associated with continuing health education in nursing represents an expanding scientific field, characterized by increasing international collaboration and the strengthening of strategies aimed at improving professional practice. These findings reinforce the importance of continuing health education as a mechanism to bridge the gap between scientific production and healthcare practice, contributing to improvements in the quality of care