Competências e formação do licenciando em Música da UFMA e da UEMA por meio do PIBID

Abstract

Trabalho sobre a formação e as competências desenvolvidas a partir das experiências dos licenciandos em Música da UFMA e UEMA no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Analisa o PIBID como política de formação docente e sua contribuição na formação inicial de educadores musicais. Reflete sobre o papel que o Programa exerce na inserção do ensino de música nas escolas, como também a função que desenvolve na formação inicial dos licenciandos em Música. A pesquisa tem natureza quanti-qualitativa, e como método de investigação o Estudo de Caso. Os procedimentos metodológicos utilizados foram os questionários e entrevistas com os Bolsistas, Supervisores e Coordenadores vinculados aos subprojetos selecionados para o trabalho. Utilizou-se de questionário de dados factuais para o levantamento quantitativo, no sentido de compreender o perfil dos licenciandos participantes da pesquisa. As respostas dos Bolsistas, Supervisores e Coordenadores dos subprojetos de Música da UFMA e da UEMA revelaram que existe muitas debilidades na formação do educador musical durante a graduação, porém o PIBID contribui (mesmo com os problemas relatados) essencialmente para a formação das pessoas vinculadas à ele. As competências desveladas durante a análise dos instrumentos de coleta de dados foram a oralidade, conhecimento da realidade escolar, planejamento, domínio dos conteúdos propostos, práxis-pedagógica, organização, segurança e trabalho em grupo.