Práticas de leitura e escrita com o gênero notícia através das TICS : possibilidades e desafios para o ensino de língua portuguesa

Abstract

Este trabalho objetiva apresentar as possibilidades e os desafios do ensino para as práticas de leitura e escrita de Língua Portuguesa com o advento das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs. Deste modo os dados obtidos da pesquisa. Desenvolveu-se no período dos alunos do 9º ano C do Ensino Fundamental II, da escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha, em São Bernardo- MA, tendo como corpus de análise as produções textuais produzidas pelos alunos com a utilização das TICs. A pesquisa foi dividida em três etapas: i) revisão bibliográfica ii) observações participante e iii) as análises das produções dos alunos. Para fundamentar a pesquisa buscamos as discussões de Alves Filho (2001), Freire (1921), Marcuschi (2005), Van Dijk (1988), Veiga (2001) dentre outros. Após as análises dos resultados, que o trabalho com o gênero notícia a partir das TICs, possibilita que os alunos signifiquem e retextualizem o gênero, buscando informações adicionais, assim como, ativem seus conhecimentos preditivos, o que torna as aulas de Língua Portuguesa um verdadeiro laboratório de produção e análise de gêneros textuais.