CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE QUÍMICA: ENTENDENDO ELEMENTOS QUÍMICOS ATRAVÉS DOS RÓTULOS.

Abstract

A presente pesquisa teve como finalidade propor uma alternativa didática para a aprendizagem da tabela periódica e os elementos químicos essenciais à sobrevivência dos seres humanos através de uma aula contextualizada, dialogada e investigativa sobre os elementos químicos. Esta proposta foi aplicada em uma turma do 2º ano do ensino médio de uma escola pública na cidade de Santa Quitéria do Maranhão. A metodologia aplicada consistiu em duas etapas, na primeira foi realizada uma aula nos moldes tradicionais sobre a tabela periódica, ao final da aula foi aplicado um questionário constando de oito questões. A segunda etapa foi composta pela exposição de uma aula com aspecto contextual acerca da tabela periódica permeada por conceitos e aplicações dos elementos químicos presentes nos cotidianos dos alunos observados nos rótulos de alimentos. Após a exposição teórica da aula, foram distribuídos rótulos de alimentos infantis e realizada aplicação do questionário com 16 questões das quais oito eram as mesmas aplicadas no questionário anterior e oito questões sobre a contextualização do tema. Com isto foi observado uma significativa melhora no grau de interesse dos alunos pela matéria lecionada refletido na postura adotada pelos alunos durante a aplicação da segunda etapa e pela melhoria nos resultados na resolução do questionário.