Formação docente: o PIBID como experiência aos licenciandos do Curso de Licenciatura e Linguagens e Códigos da UFMA – São Bernardo

Abstract

Este trabalho é uma reflexão das experiências dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na área de Língua Portuguesa, abordando a formação docente como experiência dos licenciandos da Universidade Federal do Maranhão - Campus São Bernardo – MA. Temos como objetivo analisar a formação docente à luz do PIBID e suas contribuições para a formação do licenciando. Acreditamos que inserir o aluno de graduação na sala de aula antes da sua formação é de suma importância para conduzir em seu processo de teoria que é aprendido na universidade. Esta pesquisa teve abordagem qualitativa apoiada nos estudos de Minayo (2001) consistindo na elaboração de um questionário aplicado aos bolsistas, com o intuito de averiguar e interpretar as experiências vivenciadas. Contamos com as contribuições de Tardif (2014), Pimenta (1997, 2000), Silva (2009), Guimarães (2010 apud QUADRO, 2016), que nos ajudaram a compreender e a refletir o processo de formação docente e entender o PIBID. Concluímos que a participação no PIBID contribui significativamente na formação inicial, pois as experiências adquiridas na sala de aula permitem ter o contato com o seu futuro local de trabalho, compreendendo e refletindo sobre as aprendizagens durante a execução do PIBID, que servirão como subsídios para as práticas docentes posteriores.