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http://hdl.handle.net/123456789/1541
Título: | Olhar no espelho: vixão sobre o percurso formativo de professores de música |
Autor(es): | SANTOS, Helba Maria Araújo |
Palavras-chave: | Formação de Professores Educação Musical Interdisciplinaridade Currículo |
Data do documento: | 27-Set-2017 |
Resumo: | O presente trabalho aborda um tema discutido amplamente na Educação Musical, o ensino de música nas escolas brasileiras, só que aqui, olhamos para a realidade local, vivida e compartilhada. O objetivo geral é discutir a realidade da música nas escolas brasileiras a partir do seu contexto histórico até os dias atuais e os objetivos específicos são: i) refletir sobre o motivo pelo qual o ensino de música não está presente nas escolas brasileiras e de São Bernardo, ii) discutir as funções da música na escolas assim como as contribuições para a formação do cidadão. o caminho da pesquisa bibliográfica e da pesquisa autobiográfica delimitam o método. Duas referências foram selecionadas para compor o quadro teórico referencial, FONTERRADA (2008) e SEKEFF(2002). As considerações finais apontam: i) a formação ideal poderia estar contida numa relação mais próxima entre universidade e sociedade, entendendo-se a universidade como parte desta mesma sociedade e não como apêíndice desta; ii) os muros que a disciplina criou entre as áreas do conhecimento podem, de alguma maneira, ser derrubados pela dinâmica da própria natureza do fazer musical e, com isso, a música estaria mais para uma pedagogia possível que para um conteúdo ou componente curricular; iii) vislumbrar uma relação mais próxima entre formadores e formandos, assim como egressos e formadores, pode garantir a continuidade do processo e prescindir da legislação para consolidar a prática da Educação Musical na Educação Básica. |
URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1541 |
Aparece nas coleções: | TCCs de Graduação em Linguagens e Códigos do Campus de São Bernardo |
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