Indisciplina escolar na sala de aula: desafios ao fazer pedagógico do Coordenador

Abstract

O presente trabalho faz uma abordagem sobre aIndisciplina Escolar na sala de aula, na perspectiva de alunos e professores, o qual tem se configurado num dos maiores desafios vivenciado por professor, gestores e coordenadores, do Brasil e do mundo, tanto nas escolas públicas como nas particulares e tem por finalidade, compreender as possíveis causas da motivação para a indisciplina observadas nas turmas dos anos finais do Ensino Fundamental, de uma escola da rede municipal, no município de Bequimão-MA. O diálogo com autores que são considerados referência no assunto, como Vasconcelos (1997), Aquino (1998), Garcia (1999), Golba (2009), Barbosa (2009), Fonseca (2014) e outros, ajudou a ampliar a discussão acerca da temática em questão, buscando identificar fatores internos e externos influenciadores do comportamento dos estudantes dentro do ambiente escolar, verificar as dificuldades dos professores em lidar com o problema da indisciplina na sala de aula e apontar estratégias de enfrentamento e prevenção dessa problemática, destacando o papel do coordenador pedagógico frente as situações de indisciplina e as dificuldades dos professores com o gerenciamento da sala de aula. Para isso, foi realizado um estudo de caso, com uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados, o questionário com perguntas objetivas e subjetivas, e a observação, tomando como sujeitos oito professores e vinte alunos, da escola campo. Os dados coletados foram analisados, comentados e confrontados com as ideias dos autores que fundamentaram o debate. A relevância dessa pesquisa consiste na sensibilização de gestores, coordenadores, professores e alunos e outros integrantes da comunidade escolar sobre a importância do sistema de parceria no enfrentamento e prevenção dos problemas disciplinares.