LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR E A RELAÇÃO COM O PLANEJAMENTO DE ENSINO: o fazer do coordenador pedagógico

Abstract

Essa pesquisa teve por finalidade analisar, de maneira reflexiva as práticas de leitura no cotidiano da escola Alcelino Ribeiro Rodrigues. Através do histórico dos resultados das avaliações externas, notou-se o quanto à falta do hábito de leitura tem prejudicado os alunos no que se refere à interpretação de texto e reflexão dos vários textos apresentados a eles nas aulas de Língua Portuguesa. Para a conclusão dos fatos utilizou-se como ferramenta para a pesquisa a entrevista que com perguntas subjetivas para melhor conhecer as causas e as dificuldades enfrentadas por professores e alunos no que trata esta pesquisa. A pesquisa ainda aborda a importante relevância do papel do coordenador pedagógico no auxilio ao professor na elaboração do planejamento de ensino e práticas que viabilize o desenvolvimento dos alunos nas aulas de leitura. Para tanto este estudo foi embasado em autores que possuem estudos que abordam as questões relacionadas a leitura e planejamento de ensino, tais como: Freire (1995), Kleiman (2000, 2004), Teberosky (1991), Vasconcelos (2000), entre outros.