Avaliação da aprendizagem: Um estudo sobre a relevância da atuação do Coordenador Pedagógico para a promoção e acompanhamento do processo de Avaliação da Educação Infantil

Abstract

Pesquisa que analisou como objetivo geral verificar o desenvolvimento da prática pedagógica avaliativa no processo de ensino aprendizagem percebendo os meios utilizados pelos professores, como objetivos específicos observar a contribuição da prática pedagógica avaliativaidentificando o papel do coordenador pedagógico no acompanhamento do processo avaliativo. Trata de uma pesquisa bibliográfica e de campo. Utilizou-se como referência os autores Hoffman (2012), Sant’Anna (2011) e Luckesi (2006). A pesquisa foi a qualitativa e como instrumento de coleta de dados utilizou o questionário que foi aplicado as professoras da escola campo (Unidade de Educação Básica Valentim Freire Martins, Miranda doNorte-Maranhão. Constatou com a análise dos dados que o processo de avalição se dá por meio de observação, quando os professores avaliam a aprendizagem dos alunos;que os educadores estão sempre atentos na análise do desenvolvimento previsto pelos objetivos que deverá ser alcançado pelas crianças. Verificou também que os professores concebem que esse desenvolvimento deve ocorrer de forma processual sem que haja nenhum tipo de imposição, pois cada criança se desenvolve em seu tempo. Para os entrevistados o papel do professor é de mediar os conhecimentos adquiridos pelas crianças sem força-los. Conclui ainda que o articulador desse processo avaliativo é coordenador pedagógico que é o responsável pela mediação de ações para o desenvolvimento de práticas que contribuam com o docente na avaliação de seus alunos de forma que prevaleça a meta principal da ação avaliativa que á a aprendizagem.