Avaliação da Aprendizagem na Unidade Integrada Codozinho: uma Análise dos Instrumentos e dos Critérios Adotados pelos (as) Professores (as)

Abstract

Muitos tem sido os debates e as discussões acerca da avaliação da aprendizagem na educação brasileira. Por isso este trabalho vem apresentar os resultados da pesquisa desenvolvida na Unidade Integrada Codozinho sobre avaliação da aprendizagem com análises dos instrumentos e critérios utilizados pelos professores. A pesquisa teve a entrevista dos professores e da coordenadora pedagógica, como instrumento para coletar as informações, com o intuito de compreender as causas de uma avaliação classificatória, ainda presente na escola, por ter a avaliação apenas com uma verificação do conhecimento através de provas e/ou exames, para aferição de uma nota ao aluno, resultando em sua aprovação ou reprovação. Desse modo, a pesquisa revela a necessidade de uma prática de avaliação significativa, tendo o coordenador pedagógico como articulador de todo o trabalho, provocando os professores para reflexão das práticas avaliativas e das metodologias planejadas para serem executadas com as intervenções necessárias para melhoria do ensino aprendizagem. No entanto, a pesquisa contribui para a compreensão de que todo o trabalho escolar deve ser articulado e centralizado na aprendizagem do aluno, com atividades didáticas-pedagógicas bem planejadas de acordo com o projeto político pedagógica da escola tendo o coordenador pedagógico como mediador de todo o processo.