USO DO MAPA CONCEITUAL COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE “CÉLULA”.

Abstract

O mapa conceitual parte do fundamento dos princípios teóricos da aprendizagem significativa que considera a necessidade de conhecer as ideias prévias e a estrutura de significados dos sujeitos com o propósito de estabelecer aprendizagens interrelacionadas. Foram utilizados mapas conceituais para investigar o uso do mapa conceitual como estratégia para analisar a aprendizagem significativa dos alunos de Ensino Médio sobre o conteúdo “Célula”. O presente trabalho se iniciou a partir do conhecimento prévio dos alunos, onde foi dividido em dois momentos, com atividades educativas e a aplicação de mapas conceituais antes e após o desenvolvimento da pesquisa. Logo após, os mapas foram analisados de forma qualitativa para observar o desenvolvimento do conhecimento com o intuito de investigar se houve aprendizagem significativa com base nos critérios estabelecidos a priori. Foram analisados 44 mapas produzidos por 22 alunos os quais participaram assiduamente nos dois momentos. Nos mapas conceituais elaborados no primeiro momento nenhum aluno produziu Mapas Bons (MB), 36% deles conseguiram produzir Mapas Regulares (MR) e 64% produziram Mapas Deficientes (MD). No segundo momento aumentou para 34% os alunos que conseguiram elaborar MB e 45% apresentaram MR, diminuindo para 21% o número de MD. Concluise que o uso de mapa conceitual contribuiu para desenvolver o nível de aprendizagem significativa dos alunos dos conceitos necessários à compreensão do tema célula e sua organização nos seres vivos, a partir da ampliação dos conhecimentos sobre o tema.