Tecnologia na educação: as TICs e a formação do professor de língua portuguesa no ensino fundamental

Abstract

Sabemos que hoje estamos diante da geração que tem a tecnologia como ferramenta direta de suas ações na sociedade, ou seja, ela está em todos os campos de pesquisa e na educação, quebrando paradigmas e mostrando novos caminhos no fazer pedagógico. Diante disso, este estudo tem como objetivo fazer uma contextualização sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) no campo da educação e investigar se os professores receberam formação para o uso das TICs como recurso pedagógico em sua prática docente. Este estudo se baseia nas perspectivas e fundamentos teóricos de Cox (2008), Gomes, J. W. B (2014), Gomes, J. F (2015), Leite (2004), Silva (2014) e Tajra (2012). A pesquisa aconteceu na escola municipal Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha, no município São Bernardo-MA. A metodologia foi feita in loco, e se caracteriza como uma pesquisa de cunho exploratório com uma abordagem qualitativa, com coleta dos dados, observação não participante e questionário aberto aplicado com os professores de Língua Portuguesa que lecionam nos anos finais (6º ao 9º) do Ensino Fundamental. Concluímos que os professores acreditam na contribuição das TIC como recurso de ensino e que a formação é essencial para melhores resultados.