Como o ensino de química pode conscientizar sobre a problemática das drogas no ensino médio: uma proposta metodológica do PIBID de química.

Abstract

O ensino de Química é visto muitas vezes pelos estudantes do ensino médio com desinteresse, uma vez que não encontram na disciplina nenhuma relação com a realidade e encaram o estudo dessa disciplina como decorativo e cansativo. Para mudar essa realidade professores precisam buscar novos recursos didáticos, que sejam atrativos para seus estudantes, como o uso de jogos lúdico com função educativa, além da contextualização dos conteúdos trabalhados em sala, como forma de aproximar a realidade dos estudantes com os conteúdos trabalhados. Uma realidade presente entre os adolescentes do ensino médio é o consumo de drogas, cada vez mais crescente entre esse grupo. Dessa forma se mostra necessário a utilização do tema das drogas para desenvolvimento de conhecimentos, competências e habilidades referentes a Química. Este trabalho propõe discutir o conhecimento científico em Química a partir da problemática do consumo de drogas utilizando atividades contextualizadas, como jogos didáticos, discussões de textos, seminários e atividades individuais problematizadas. Foi verificado por meio de entrevistas e questionários que mais de 60% dos estudantes de ambas as escolas já fizeram uso de algum tipo de droga, sendo as drogas mais usadas o álcool (38,46% na escola “A”; 50% na escola “B”), medicamentos (27,28% na escola “A”; 50% na escola “B”), cigarro (12,28% na escola “A”; 18,18% na escola “B”), maconha (11,11% na escola “A”; 9,09% na escola “B”), cocaína (5,56% na escola “A”; 9,09% na escola “B”) e “crack” (5,56% na escola “A”; 9,09% na escola “B”), destaca-se ainda que o grupo de maior vulnerabilidade foram os estudantes na faixa etária de 16 a 18 anos de idade. Obteve-se como resultados da avaliação do rendimento final dos estudantes o desenvolvimento das habilidades de interpretar e compreender os conhecimentos químicos além de associá-los com o contexto das drogas, desenvolvendo também uma consciência crítica sobre o tema. Dessa forma o trabalho alcançou os objetivos propostos, tendo em vista a melhora do rendimento na aprendizagem dos estudantes em Química, assim como formar um estudante-cidadão, consciente e responsável pelas suas ações tanto do ponto de vista científico quanto social.