O conhecimento sobre o ensino de botânica nas publicações científicas

Abstract

A Botânica é uma área de conhecimento constitucionalizada dentro da Biologia, considerada uma área interdisciplinar, onde os estudos também contribuem com outras áreas biológicas. Ainda que seja importante, pois abrange um vasto campo de conhecimento que envolve fundamentos teóricos e práticos, bem como as relações do homem com o ambiente vegetal, a Botânica tem sido negligenciada no campo escolar. Uma possível causa da falta de interesse dos alunos pela Botânica está na maneira de como as aulas são ministradas, seguindo o modelo tradicional de educação. A presente pesquisa é de natureza qualitativa, na qual foi realizado levantamento bibliográfico, e teve como preocupação fundamental registrar as discussões sobre o processo de ensino/aprendizagem da Botânica ocorridos entre os anos 2011 a 2017. A pesquisa bibliográfica no Brasil pode ser realizada com a finalidade de ampliar o grau de conhecimentos em uma determinada área, capacitando o investigador a compreender ou delimitar melhor um problema de pesquisa. Quanto ao número de publicações sobre o ensino/aprendizagem na área da Botânica no período analisado, observou-se que a partir de 2014 houve aumento considerável, tendo alcançado a maior quantidade no ano de 2017. Por meio desta pesquisa, conclui-se que o conhecimento sobre o Ensino de Botânica através de publicações em eventos e revistas científicas, obteve um aumento com relação ao número de publicações tendo como referência o incentivo às pesquisas desenvolvidas em diversas áreas de conhecimento, onde CONEDU/ ENEBIO (SBEnBIO), eventos e revistas científicas, respectivamente receberam maior destaque, além disso,65% destes não apresentam não apresentam relato de experiências quanto à sua forma de metodologia da pesquisa, e apresentam o questionário como instrumento principal utilizado para coleta de dados, muitos artigos publicados (27%) foram de caráter qualitativo, com análise do conteúdo. a pesquisa qualitativa, 2% dos artigos publicados indicaram análise a utilização de metodologias de pesquisa quantitativa, 6% dos artigos completos publicados realizaram análise qualitativa e quantitativa.