Prática docente no ensino de ciências em escolas municipais de Chapadinha-MA

Abstract

O ensino de Ciências é capaz de contribuir significativamente para que o ser humano se torne agente de transformações promovendo vastos benefícios a serviço da humanidade. Por isso é fundamental o professor trabalhar os conteúdos didaticamente com a finalidade de ganhar a atenção dos alunos para os assuntos abordados, tornando a aula mais atrativa permitindo a melhor compreensão e fixação dos conteúdos. Objetivou-se investigar a prática docente dos professores de Ciências em escolas municipais de Chapadinha - MA. A pesquisa foi realizada em 05 escolas com professores de Ciências que ministram aula do 6º ao 9º ano. A abordagem do problema foi fundamentada em pesquisa qualitativa e quantitativa. A pesquisa caracterizada de acordo com os procedimentos técnicos foi a pesquisa de campo, utilizando questionário na realização de entrevista. As respostas foram analisadas, e foi utilizado o software IRAMUTEQ para o auxílio dessas análises. A análise dos resultados registrou as práticas docentes desses professores de Ciências em aula e com a análise de similitude, a conexidade das palavras indica a percepção que os professores têm quanto à reação dos alunos possuem aos conteúdos para o Ensino de Ciências. Para o processo de aprendizagem a escola deve participar cumprindo suas atribuições, contribuindo na melhoria da qualidade de ensino. Dessa forma o educador tem apoio para levar ao entendimento do aluno o ensino de Ciências, induzindo-os a associar os conhecimentos adquiridos em aula ao seu dia a dia, portanto o exercício da docência com a didática necessária oportuniza que uma aula com significativos resultados seja ministrada.