Experimentos no ensino de Biologia: a importância do seu uso para o processo de aprendizagem nas escolas do Ensino Médio de Pinheiro.

Abstract

A presente pesquisa apresenta resultados de um estudo sobre o ensino de Biologia e a importância dos experimentos como ferramenta de aprendizagem em duas escolas de ensino médio da cidade de Pinheiro-MA. O estudo reflete as contribuições que o uso de experimentos traz para o ensino de Biologia. Identificou-se os limites e as possibilidades da utilização de experimentos nas aulas, abordando as tendências históricas que influenciaram o ensino de Biologia no Brasil. Identificou-se a importância de romper com práticas livrescas e de memorização, levando em consideração o ensino reflexivo. O campo de estudo foram as escolas Centro de Ensino Dom Ungarelli da rede pública estadual e a Fundação Bradesco da rede privada, aplicou-se questionários contendo questões objetivas e subjetivas para 7 professores e 230 alunos, buscando identificar a visão deles quanto a utilização de experimentos e a metodologia aplicada nas aulas. A pesquisa identificou que ambas escolas apresentam predominância na aula expositiva/dialogada e o livro didático como ferramenta básica no ensino da disciplina Biologia. Notou-se a existência de grande diferença na utilização de experimentos nas aulas de Biologia da escola Fundação Bradesco, em relação a escola Centro de Ensino Dom Ungarelli, isso é resultado de questões como: infraestrutura, a inexistência de um laboratório de Biologia, professores atuando em áreas diversas de sua formação, falta de valorização da carreira docente e tempo para elaboração das atividades experimentais em sala de aula. Entende-se que é de fundamental importância o uso de experimentos nas aulas ministradas pelo professor de Biologia, tornando-se ferramenta imprescindível ao processo de ensino.