Concepção reflexiva sobre a prática docente no ensino de química

Abstract

No presente trabalho estudou-se a problemática sobre as concepções das práticas que os docentes utilizam no ensino de química relacionando com o ensino/aprendizagem da disciplina nas escolas públicas do ensino Médio. O referente estudo traz em si o objetivo geral de propiciar uma reflexão sobre a prática docente adotada pelos professores de Química de Ensino Médio e suas implicações no aprendizado dos alunos. Para tanto, utilizou-se a pesquisa de campo com uma abordagem qualitativa e estudo descritivo. Como instrumentos de pesquisa foram realizados: observação, questionário e entrevista, ambos com perguntas pertinentes à temática em estudo, os quais foram aplicados a dois professores que fizeram parte desta pesquisa. Com os dados coletados nesta pesquisa observou-se que os professores ainda utilizam práticas de memorização, que pouco relaciona a Química com o dia-a-dia dos alunos, assim como também, percebe-se a falta de entusiasmo do professor no quesito incentivar e estimular o aluno a buscar novas concepções sobre o aprendizado.