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http://hdl.handle.net/123456789/2595
Título: | Letramento no 6º ano do ensino fundamental: dificuldades e desafios |
Título(s) alternativo(s): | Literacy in the 6th year of elementary school: difficulties and challenges |
Autor(es): | SILVA, Joélia Viana |
Palavras-chave: | Letramento. Professor. Escola. Família Letrado. Profesor. Escuela. Familia. |
Data do documento: | 16-Ago-2017 |
Editor: | UNVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO |
Resumo: | Considerando a leitura e a escrita ferramentas essenciais na construção do conhecimento e formação de indivíduos letrados, despertar e manter os alunos motivados nem sempre é um trabalho fácil, uma vez que o hábito de ler deve ser incentivado, primeiramente, em casa e só então aprimorado na escola. O presente trabalho tem por objetivo analisar o letramento dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Por meio de pesquisa exploratória e qualitativa, foram realizadas entrevistas com os alunos das duas escolas particulares da cidade de São Bernardo – MA. Os principais autores que cotejamos foram: Weiss e Cruz (2011); Furtado e Borges (2007); Santos (2015), Libâneo (2008), Vieira (2004), Raimundo (2007), Martins (2014), Higounet (2003), Nunes (2001), Suehiro (2006), Soares (2010), Oliveira (2010), Chalita (2004), entre outros. A pesquisa possibilitou constatarmos que família e escola precisam de parceria no processo de letramento, pois a escola apenas aperfeiçoa aquilo que é trazido de casa e possibilita novos conhecimentos. O professor, agente fundamental nesse percurso, deve buscar conhecer as preferências e dificuldades de seus alunos a fim de que possa elaborar estratégias motivacionais que facilitem o processo de aprendizagem e possibilite a todos entender a importância da leitura em suas vidas. Quando a família se omite de seu papel o maior prejudicado é o aluno. Foi verificado, também, que os alunos gostam de ler e compreendem a importância desse hábito para suas vidas |
Descrição: | RESUMEN Considerando la lectura y la escritura como herramientas esenciales en la construcción del conocimiento y la formación de individuos letrados, despertar y mantener a los alumnos motivados no siempre es un trabajo fácil, ya que el hábito de leer debe ser incentivado, primero, en casa y sólo entonces mejorado en la escuela. El presente trabajo tiene por objetivo analizar la producción de los alumnos del 6º año de la Enseñanza Fundamental. Por medio de investigación exploratoria y cualitativa, se realizaron entrevistas con los alumnos de las dos escuelas particulares de la ciudad de São Bernardo - MA. Los principales autores que cotejamos fueron: Weiss y Cruz (2011); Furtado y Borges (2007), Santos (2015), Libâneo (2008), Vieira (2004), Raimundo (2007), Martins (2014), Higounet (2003), Nunes (2001), Suehiro (2006), Soares (2010), Oliveira (2010), Chalita (2004), entre otros. La investigación posibilitó constatar que familia y escuela necesitan en asociación en el proceso de letramento, pues la escuela apenas perfecciona lo que es traído de casa y posibilita nuevos conocimientos. El profesor, agente fundamental en ese recorrido, debe buscar conocer las preferencias y dificultades de sus alumnos a fin de que pueda elaborar estrategias motivacionales que faciliten el proceso de aprendizaje y posibilite a todos entender la importancia de la lectura en sus vidas. Cuando la familia se omite de su papel el mayor perjudicado es el alumno. También se ha comprobado que los alumnos les gustan leer y comprender la importancia de este hábito para sus vidas. |
URI: | http://hdl.handle.net/123456789/2595 |
Aparece nas coleções: | TCCs de Graduação em Linguagens e Códigos do Campus de São Bernardo |
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