A representação das mulheres nos livros didáticos de história: análises, problematizações e debates sobre a visibilidade das mulheres em produções didáticas e escolares

Abstract

Nossa investigação se orienta em um dos pilares fundamentais do exercício da docência em nosso país, a saber o livro didático. Buscamos analisar a coleção Mosaico, a qual consiste em livros didáticos de história das séries finais do Ensino Fundamental. A partir das análises, as quais orientamos, metodologicamente, na esteira da análise temática de conteúdo. Observamos que a representação das mulheres ganha notoriedade em nossa pesquisa. Justificada pelos estudos de gênero e pela história das mulheres dentro do campo amplo da análise histórica. Sabemos que os historiadores mencionam a história como o estudo das ações humanas no passado e no presente, compreendendo-a como a ciência dos homens no tempo, enxergando-a assim como problema a ser pesquisado. Nosso objetivo foi descrever as categorias presentes no tocante a visibilidade das mulheres no livro didático, a partir das imagens de mulheres contidas nos quatro volumes da coleção destinada ao Ensino Fundamental – séries finais. As representações são muito importantes, uma vez que elas comunicam elementos imprescindíveis para a análise do historiador. Ajudam a pensar paradigmas culturais, sociais e, sobretudo, históricos. Concluímos a partir das análises que há uma presença fundamental e articuladora no tocante ao ensino de história quando o mesmo se refere, pensa e interpreta a participação das mulheres no fazer e no devir histórico. Percebemos a importância da representação feminina no cotidiano das atividades escolares propostas pelo material didático, para assim, findarmos nossa investigação ressaltando a importância dos estudos de gênero no campo da pesquisa histórica e, sobretudo, no campo do ensino de história.