Internet como ferramenta auxiliar no processo de ensinoaprendizagem: um estudo de caso no CEIN Dorilene Silva Castro

Abstract

Estudo referente à interação da Internet com o processo de ensino-aprendizagem no ambiente educacional Centro de Ensino em Tempo Integral (CEIN) Dorilene Silva Castro. Concebe a escola como espaço para difusão do conhecimento e que necessita adequar-se às mudanças resultantes da era digital para satisfazer a nova demanda de discentes, os nativos digitais. Frisa a necessidade da escola em adaptar o seu fazer cotidiano e buscar, a partir das tecnologias digitais, meios de facilitar a aprendizagem dos alunos a fim de eximir-se dos métodos convencionais. Objetiva investigar o uso da Internet como ferramenta auxiliar do processo de ensino-aprendizagem no CEIN Dorilene Silva Castro, na perspectiva de recurso didático, além de apontar os recursos disponíveis pela Rede e as práticas pedagógicas para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem no ambiente escolar; caracterizar o perfil dos professores e alunos, evidenciando os meios e quais situações os nativos digitais utilizam a Internet como ferramenta para construção do saber; averiguar como se dá a interação da Internet com as práticas pedagógicas do processo educacional da escola CEIN Dorilene Silva Castro e analisar de que forma esta escola tem auxiliado e orientado os discentes a utilizarem a Internet no desenvolvimento do aprendizado dos alunos. Emprega a abordagem qualiquantitativa para apresentar os dados coletados a partir da pesquisa bibliográfica e da aplicação de questionários e entrevistas juntamente com a observação da instituição analisada. Apresenta um quadro de 160 sujeitos como participantes da pesquisa, sendo que 152 são alunos das três séries do Ensino Médio, 6 professores da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e duas representantes do corpo administrativo (gestora geral e coordenadora pedagógica). Ressalta o emprego da Internet pela comunidade escolar como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem e apresenta uso corrente entre todos os participantes deste espaço educacional. Comprova que a interação desta ferramenta e as práticas pedagógicas se dão pela pesquisa e promoção de aulas dinâmicas. Constata ainda o costume entre os professores de indicarem sites educativos e de demais áreas, incentivando o uso desta ferramenta como fonte de informação. Conclui que, embora manifeste pontos negativos, a adoção da Internet no âmbito escolar é uma prática viável e favorável à promoção de um ensino qualitativo e deve ser pautada em um planejamento conjunto da comunidade escolar e disposta no Plano de Ação da escola.