O processo avaliativo no ensino de Ciências: uma visão dos professores dos anos finais do ensino fundamental da cidade de Codó/MA

Abstract

A avaliação é uma atividade constante no processo de ensino aprendizagem, que precisa de critérios e objetivos, é uma proposta que deve ter momentos de reflexões sobre a prática pedagógica. No entanto, o método de avaliação com características baseada no modelo tradicional encontra-se ainda presente na atualidade. Neste sentido, a pesquisa teve por objetivo conhecer as concepções dos professores sobre a avaliação no processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Ciências, dos Anos Finais do Ensino Fundamental da cidade de Codó/MA. Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, na qual foi adotada como aporte teórico os estudos realizados por Cipriano Luckesi, Jussara Hoffmann, Celso Vasconcelos, dentre outros. O público-alvo foi uma amostra de 10 professores de Ciências do Ensino Fundamental do 6º ao 9º Ano, que lecionam na rede pública municipal de ensino. Como instrumento de coleta de dado foram utilizados questionário semiestruturados contento 10 questões. Os resultados apontam para a existência de concepções equivocadas acerca da ação avaliativa. Percebe-se assim que a concepção e a forma de avaliar no ensino de Ciências ainda precisa ser discutida e estudada com maior cuidado, a fim de melhorar a prática da avaliação por parte dos professores.