Ensino de Ciências e saberes tradicionais: a perspectiva CTS e a farinha de mandioca como vetor para aulas experimentais

Abstract

o presente trabalho teve como objetivo verificar o processo de assimilação e construção da aprendizagem significativa por meio de informações científicas de tópicos de ciências naturais na perspectiva CTS, tendo como foco a produção de farinha de mandioca, elemento comum da cultura familiar de uma comunidade. Este foi desenvolvido com alunos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal localizada em área remanescente de quilombos do município de Codó – Maranhão. A farinha de mandioca está presente de forma significativa na vida dos alunos e além de ser utilizada como fonte de alimentação é um importante produto que faz parte da geração de renda. Assim, o levantamento das ideias prévias dos alunos permitiu verificar os conceitos utilizados por eles para descrever os processos da produção da farinha. São diversas as possibilidades encontradas nas escolas localizadas em áreas quilombolas para se trabalhar questões cientificas associadas aos saberes tradicionais do indivíduo e da sociedade que está inserido, no entanto, percebeu-se que o viés do trabalho pedagógico sob abordagem CTS ainda não estão sendo aproveitadas pelos professores de ciências nas escolas, uma vez que predomina a concepção tradicional.