O uso do lúdico no desenvolvimento de pessoas com necessidades educativas especiais da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais-APAE de Chapadinha

Abstract

Objetivou-se nesse trabalho avaliar as contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento do aluno portador de deficiência, bem como a interação professor-aluno na sala de aula. A pesquisa foi desenvolvida com os alunos do turno matutino da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Chapadinha-MA, o estudo aconteceu entre os meses de setembro e novembro de 2018. Boa parte dos alunos estuda no ensino regular e em alguns só frequentam a APAE. Para realização deste trabalho foi utilizada uma abordagem qualitativa que é um método bastante utilizado que tem por intuito observar um comportamento social. A análise realizada foi a Fala em interações de sala de aula, que é muito diferente da interação da conversa cotidiana. As aulas gravadas foram transcritas e em seguida as falas foram analisadas e colocadas nas sequências previsíveis do I-R-A. Foram selecionados alguns quadros com a representação das falas e interações que ocorreram durantes as aulas e interação do professor-aluno no decorrer da realização dessas atividades. Foram abordados temas e atividades sobre alimentação saudável. As atividades lúdicas contribuíram para a formação de conhecimentos dos alunos eles respondiam as perguntas, trabalhando de forma conjunta e interagindo entre si durante a aula. O lúdico proporcionou um ambiente favorável não apenas pelas frutas e jogos expostos, mas também pela forma como foi trabalhado, de forma dinâmica, a interação que o professor estabeleceu no momento da aula, a troca mutua de conhecimento, despertou o interesse dos alunos