Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/2959
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dc.contributor.authorMACÊDO, Cládyna Fabíola Viana de-
dc.date.accessioned2019-04-23T16:49:26Z-
dc.date.available2019-04-23T16:49:26Z-
dc.date.issued2018-12-21-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2959-
dc.descriptionABSTRACT The aim of this work is to understand how Sociology, according to its elements can be present in the middle school environment and analyze the importance that the discipline fulfills for the third year students in their educational potentialities. Methodologically the research is based on the application of a structured questionnaire with the students of the School of Education State of Ceará, trying to understand based on the perspective of the students as they evaluate the learning process, the importance of the contents taught and the applicability of these knowledge in their own daily lives. The point of departure of the research comes from the conception that Sociology must play an important role for the training of future citizens, which always requires the interrogation about the usefulness of this knowledge in the school context. Therefore, we try to discuss the theme from three interconnected axes: on the one hand, exploring the historical context of insertion of the discipline of Sociology in Brazil; in the second, we debate about the place of teaching sociology in Bacabal and, in the third axis, we try to explore how the students of the third year of the above mentioned public school subjectively evaluate the contributions and limits of the discipline in their school experience.pt_BR
dc.description.abstractO objetivo deste trabalho é compreender como a Sociologia, de acordo com seus elementos pode está presente no ambiente escolar do ensino médio e analisar a importância que a disciplina cumpre para os alunos do terceiro ano em suas potencialidades educativas. Metodologicamente a pesquisa baseia-se na aplicação de um questionário estruturado junto aos alunos da escola Centro de Ensino Estado do Ceará, tentando compreender com base na perspectiva dos estudantes como eles avaliam o processo de aprendizagem, a importância dos conteúdos ministrados e a aplicabilidade desses saberes em seu próprio cotidiano. O ponto de partida da pesquisa advém da concepção de que a Sociologia deve desempenhar um papel importante para a formação dos futuros cidadãos, o que exige sempre a interrogação a respeito da utilidade desse saber no contexto escolar. Para tanto, procuramos discutir o tema a partir de três eixos interconectados: por um lado, explorando o contexto histórico de inserção da disciplina de Sociologia no Brasil; no segundo, debatemos a respeito do lugar do ensino de Sociologia em Bacabal e, no terceiro eixo, tentamos explorar como os alunos do terceiro ano da escola pública supramencionada avaliam subjetivamente as contribuições e limites da disciplina em sua vivência escolar.pt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Maranhãopt_BR
dc.subjectSociologiapt_BR
dc.subjectAlunospt_BR
dc.subjectContexto escolarpt_BR
dc.subjectSociologypt_BR
dc.subjectStudentspt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectSchool contextpt_BR
dc.titlePra que serve a sociologia? percepções subjetivas de estudantes da rede pública de ensino de Bacabal sobre a sociologia no ensino médiopt_BR
dc.title.alternativeWhat is sociology for? subjective perceptions of Bacabal public school students about sociology in high schoolpt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Aparece nas coleções:TCC de Graduação em Ciências Humanas/Sociologia do Campus de Bacabal

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