Autismo: conhecer para incluir

Abstract

O presente trabalho traz como tema central o autismo que passou a adotar o termo TEA – Transtorno do Espectro Autista desde o lançamento do DSM-5, Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, 5ª ed., em 2013, termo este utilizado para se referir aos indivíduos que apresentam grandes prejuízos que variam do leve ao grave nas áreas da socialização, comunicação e comportamentos com interesses restritos e repetitivos, e que passa englobar vários termos que antes eram classificados separadamente. O objetivo desse estudo é conhecer as características apresentadas pelo indivíduo com esse transtorno, pois é a partir desse conhecimento que será possível ajudá-los a se desenvolver melhor como pessoa e também no processo de inclusão tanto no âmbito social quanto no contexto educacional, e para isso, é de suma importância que a família e os profissionais da educação entendam como funciona o cérebro de um autista, quais suas peculiaridades cognitivas, pois só assim os professores conseguirão trabalhar melhor a inclusão dessa criança em uma turma regular de ensino. Para o estudo em questão, utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica. E em um segundo momento foi realizada uma pesquisa de campo com graduandos de alguns cursos de licenciatura na área da educação cujo finalidade da mesma é averiguar se os mesmos, tiveram durante a graduação alguma disciplina específica voltada para temática educação especial e inclusiva e quais os conhecimentos adquiridos nas mesmas, em especial a temática Transtorno do Espectro Autista (TEA).