Uma proposta de aplicação de sequência didática experimental por investigação: o caso do bebedouro contaminado

Abstract

A experimentação tem sido uma ferramenta versátil para o processo de ensino-aprendizagem em ciências. Aliada a mesma, têm sido reportados trabalhos na literatura com aplicações envolvendo ludicidade e experimentação problematizadora e investigativa. O presente trabalho investigou a aplicação de uma sequência didática com base em experimentação com cunho investigativo aplicada de forma lúdica a ciência forense. Objetivou-se investigar processos de alfabetização científica em alunos de escola pública do município de Codó-MA, através dos indicadores preconizados por Sessaron e Carvalho (2008) .O percurso metodológico foi baseado na investigação de experimentos de cunho didático aplicados com proposta forense, teste e seleção destes experimentos e construção e aplicação da sequência didática em três experimentos: extração de DNA, identificação da digital e revelação da carta. A proposta foi identificar a partir dos experimentos o culpado por contaminar o bebedouro da universidade. Trabalhou-se de forma lúdica, com momentos distintos em laboratório, sendo gravados os áudios, que forma posteriormente analisado pelos critérios e indicadores de alfabetização com base nos eixos: trabalho com dados obtidos, estrutura do pensamento e entendimento da estrutura analisada. Como resultados, os alunos conseguiram associar a prática com o cotidiano, tendo suas falas delineadas e associadas a vários indicadores de alfabetização científica. A Utilização de experimentação relacionada à ciência forense foi de grande importância, pois proporcionou aos alunos uma aprendizagem significativa de forma prática e acessível, onde se pôde envolver a ludicidade organizada em uma sequência didática, contribuindo assim para a desenvoltura da atividade proposta.