Habilidades sociais e competência acadêmica em alunos do ensino fundamental: um estudo exploratório

Abstract

A temática das habilidades sociais (HS) tem sido discutida em diversos contextos, não só no âmbito da psicologia, mas na pedagogia, antropologia e neurociências. A grande razão dessa temática estar em evidência concentra-se nas possibilidades dos indivíduos tornarem-se mais competentes socialmente e consequentemente ter um melhor desempenho com seus pares em diversos contextos. Os estudos de HS associado à Competência Acadêmica (CA) desperta o interesse de estudiosos, pois, observam-se altos índices de fracasso escolar associados não somente a questões educacionais, como também a questões emocionais e comportamentais das crianças. Assim, o objetivo desta investigação é analisar as e competência acadêmica de alunos do ensino fundamental. Para isso, foi realizada uma pesquisa do tipo descritiva e correlacional, na qual participaram 12 crianças que, de forma voluntária e anônima, após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e Termo de Assentimento (TA), responderam ao Inventário de Habilidades Sociais e Competência Acadêmica para Crianças (SSRS). Os dados foram analisados no programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 20.0. A auto avaliação das crianças indicou um “Repertório elaborado de HS”, onde o fator que obteve a maior pontuação foi o de “Autocontrole e Civilidade” e o menor, o de “Assertividade Avaliação dos professores sobre as habilidades sociais dos alunos indicou um “Bom Repertório de HS”, onde o fator com a maior pontuação foi o de “Assertividade” e “Desenvoltura Social” e o fator com a menor pontuação foi o de “Cooperação e Afetividade”. Com relação a Competência Acadêmica (CA), os alunos obtiveram um resultado de “CA Média Inferior”. A correlação entre Habilidades Sociais e Competência Acadêmica foi direta, forte e altamente significativa (Rho=0,823, p<0,01).