Representações sociais da diversidade étnico-racial na educação infantil elaboradas por educadoras

Abstract

Estudar representações sociais consiste em identificar elementos característicos de um grupo social e códigos culturais que estabelecem regras e norteiam as práticas, inclusive as profissionais. Esta pesquisa pretendeu analisar as representações sociais da diversidade étnico-racial na Educação Infantil elaboradas por educadoras dessa modalidade. Assim, propôs-se investigar a formação básica e continuada das educadoras quanto à diversidade étnico-racial; observar se o contexto escolar apresenta elementos representativos que valorizem a diversidade étnico-racial; analisar a percepção das educadoras acerca de uma educação antirracista para a constituição da subjetividade dos estudantes da educação infantil; e investigar a compreensão das educadoras sobre a atuação do psicólogo escolar frente à diversidade étnico-racial. Metodologicamente, consiste em uma pesquisa de campo, exploratória, descritiva, qualitativa e quantitativa, cujo referencial teórico foi a Teoria das Representações Sociais de Moscovici. O campo de investigação foi uma escola filantrópica da cidade de São Luís - MA, da qual participaram 7 educadoras. Para coleta e análise de dados utilizou-se: roteiro para observação do espaço escolar; estatísticas descritivas, para o questionário biossociodemográfico; e análise lexical, baseada no ALCESTE (Análise Lexical Contextual de um Conjunto de Segmentos de Texto), para a entrevista semi-estruturada. O estudo demonstrou que as representações sociais elaboradas pelas educadoras têm como elementos representacionais: negação da diferença; conhecimento e religião; formação e atuação. Com essa pesquisa espera-se trazer à tona elementos para reflexões acerca da formação e atuação dos profissionais da educação, contribuindo para construção de um ambiente mais equitativo e representativo para os alunos e reforçar a importância da Psicologia Escolar frente à diversidade étnico-racial.