A aplicabilidade da abordagem CTS nos livros didáticos no ensino de Ciências nas escolas municipais de Chapadinha – MA

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar quais os conteúdos estão relacionados à abordagem CTS no ensino fundamental e como estão contextualizadas dentro do livros didáticos das escolas do município de Chapadinha-MA, como forma de melhoria do ensino aprendizagem do aluno. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e de cunho documental e sua análise baseada em referenciais teóricos. Nos livros analisados de 6º e 9º ano foi observado que a abordagem CTS esteve presente em sua metodologia como experimentos e textos complementares, principalmente, sempre buscando que o aluno estivesse envolvido dentro do presente tema, com isso, essa nova forma de ensino pode auxiliar na aprendizagem significativa do discente. De maneira geral, os livros apresentam a abordagem CTS, contudo, é através da prática do docente que a mediação desses conhecimentos passa ser possível e facilitada.