Recriando saberes na escola: uma reflexão acerca do diário como suporte para a leitura e produção escrita de alunos da rede pública de ensino do povoado Coqueiro - São Bernardo/MA

Abstract

O objetivo deste estudo é fazer uma reflexão acerca da utilização do diário como instrumento para o ensino de língua materna, a partir da sua utilização como suporte para a leitura e produção textual, buscando analisar a contribuição deste na melhoria do ensino de Língua Portuguesa, além de examinar o papel dos gêneros textuais como estratégia de ensino/aprendizado. Para tanto, utilizamos como base teórica os estudos de Alves Filho (2011), Marcuschi (2003), Lima (2008) e Távora (2008), entre outros, que tratam da noção de gêneros e de sua utilização como estratégia de ensino. Este estudo se deu por meio de uma pesquisa-ação realizada com alunos do 8º ano da escola Unidade Integrada Bernardo Alves Rodrigues, localizada na zona rural do município de São Bernardo/MA, através de oficinas de confecção de diários. A partir destas intervenções percebemos que apesar das recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNS sobre a utilização dos gêneros como ferramenta para o ensino de língua materna, ainda há um longo caminho a ser percorrido para o pleno aproveitamento das potencialidades da utilização dos gêneros como ferramenta de ensino da língua. Desse modo, a aplicação destas oficinas apontou a eficácia do gênero de diário como instrumento de ensino servindo ao professor/pesquisador tanto para o diagnóstico da turma, quanto para o planejamento de ações para a melhoria do desempenho dos educandos em relação à leitura e escrita.