A inclusão de alunos surdos em sala de aula regular na Escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha na cidade de São Bernardo-MA

Abstract

As discussões acerca da Educação Especial e da tão “sonhada” escola inclusiva estão em evidência na contemporaneidade, fato que corrobora para que os espaços formais e informais se atualizem objetivando a inclusão. Nesse sentido, esta pesquisa intitulada A Inclusão de alunos surdos em sala de aula regular na escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha na cidade de São Bernardo-MA objetivou investigar a realidade dos alunos surdos matriculados na referida escola. Para viabilizá-la a pesquisa é de natureza aplicada, precedida de revisão bibliográfica, tendo como corpus de análise os alunos matriculados no 7º e 8º ano do ensino fundamental II, utilizando como método a pesquisa-ação, com aplicação de questionários semiestruturados aos envolvidos no processo. Como aporte teórico utilizamos as discussões de Machado (2009), Quadros (1997; 2003) Gesser (2009), Gil (2008; 2010) entre outros. Portanto, a partir do entrelaçamento entre as discussões teóricos e os resultados obtidos pela metodologia visualizamos que a escola não pode ser considerada totalmente inclusiva pois não trabalha a inclusão de tal forma que deveria ser realizada, e não apresenta resultados positivos. Muito ainda deve ser feito para realizar um ensino inclusivo de qualidade, capaz de atender todas as especificidades dos alunos com necessidades especiais. Desde modo, a escola precisa transformar-se em ambiente acolhedor e inclusivo, e para isso deve criar projetos, como a implantação de aulas de LIBRAS envolvendo toda a escola, família e alunos pois o processo de inclusão envolve todos e não só o aluno surdo.