Interdisciplinaridade: uma abordagem de superação da fragmentação do saber

Abstract

Este trabalho tem como objetivo fazer um balanço do debate teórico acerca do tema interdisciplinaridade, visando, em particular, compreender e refletir sobre o processo histórico e epistemológico da noção de interdisciplinaridade. Apontaremos as investigações acerca da constituição dos sentidos da interdisciplinaridade ou posturas próximas em várias épocas. Para tanto, abordaremos as matrizes histórica, contextuais, epistemológicas, conceituais e operacionais em que a interdisciplinaridade firma-se. Na metodologia utilizada analisamos a literatura existente sobre o assunto na concepção de diferentes autores e em documentos oficiais. A discursão sobre a temática da interdisciplinaridade tem sido tratado por dois grandes enfoques: o epistemológico e o pedagógico, ambos abarcando conceitos diversos e muitas vezes complementares. A interdisciplinaridade como conceito vem sendo considerada efetivamente, desde a década de 60, como instrumento de enfrentamento da excessiva fragmentação do saber. Concluímos que na medida que os conceitos sobre a interdisciplinaridade se inserem e se consolidam no campo acadêmico, passam a assumir novos significados, agregando forças para as propostas de formação integral e contextualizada de sociedade e ser humano. Trata-se de uma grande mudança paradigmática que está em pleno curso. Dentro dessa visão a partir dos estudos feitos, as noções de interdisciplinaridades são apontadas como outras possibilidades de concepções acerca do conhecimento.