Internetês e whatsapp na sala de aula: reflexões sobre linguagem digital e recurso virtual no ensino de língua portuguesa

Abstract

Nas últimas décadas a internet tornou-se um ambiente muito acessível a uma grande parte da população brasileira, os jovens tornaram-se usuários das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação. Supõe-se que estes sejam, na sua grande maioria estudantes, que comumente se encontram inseridos nas novas mídias sociais, a exemplo o Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, whatsApp entre outros. Sabendo que a linguagem utilizada nesses meios difere, em determinadas situações, da linguagem da norma padrão, é considerável pensar na possibilidade dos alunos mesclarem da linguagem padrão à linguagem da internet, o internetês. Desta forma o presente trabalho tem como objetivo investigar como os alunos do ensino fundamental compreendem e utilizam o internetês na escrita de textos para diferentes destinatários via recursos digitais. A pesquisa de campo segue um percurso que envolve incialmente uma discussão sobre a internet posteriormente sobre a linguagem na internet, mais precisamente acerca do internetês, em seguida, como essa linguagem está inserida na escola nas aulas de língua portuguesa. A metodologia utilizada para análise da pesquisa sobre o internetês nas aulas de língua portuguesa é qualitativa. O material de análise foi produzido por alunos do 8° ano do ensino fundamental maior de uma escola pública localizada no município de São Bernardo-MA. Como aporte teórico destacam-se os estudos de Edwards (1996), que relata sobre a internet, de Fruet (2009), Lima (2009), Komuseu e Tenani (2015) que discutem sobre o internetês, Xavier (2010), que trata da leveza do internetês e como lidar com essa realidade virtual na escola, Galli (2010) que discorre acerca da linguagem da internet, de Marconi e Lakatos (2011) e Chizzotti (1995), sobre metodologia da pesquisa qualitativa.