Coerência textual e intertextualidade na produção escrita de alunos ao término do ensino médio

Abstract

Este trabalho analisa as produções escritas dos concluintes do Ensino Médio, considerando os fatores de textualidade, com foco na coerência e intertextualidade. Foram analisados os textos dissertativo-argumentativos de alunos de uma escola pública, localizada em São Bernardo - MA. Baseado em pressupostos teóricos da vertente da Linguística Aplicada, o presente trabalho busca investigar os fatores de textualidade em produções textuais de alunos no âmbito escolar, em particular o fenômeno da intertextualidade, o qual está intimamente ligado à ideia de coerência textual. Tal fenômeno, por vez só se torna possível devido ao estabelecimento de retomadas de outros textos citados diretamente ou não, marcados na escrita ou implícitos. Para tanto o fundamentamo-nos em autores como Silva (2017), Koch e Travaglia (1997, 2015) no sentido de entender como os estudantes do ensino médio mostram o jogo da intertextualidade em suas produções escritas.