O processo de inclusão de crianças com deficiência no ensino regular

Abstract

O presente trabalho focaliza-se na temática do processo de inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino regular. O objetivo geral consistiu em pesquisar e analisar acerca do processo de inserção dos alunos com deficiência segundo a proposta de inclusão de crianças com deficiência no ensino regular, apresentando um breve histórico sobre a educação especial, bem como verificar as práticas metodológicas que são utilizadas no processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência assim como a inserção dos mesmos com as transformações sociais ocorridas que algumas vezes mostram a evolução do processo em questão e outras que a ideia não sai do papel, através da pesquisa de campo foi realizada em uma Escola Municipal de São Bernardo – MA, localizada no bairro Cajueiro. Participaram da pesquisa alguns professores e alunos do turno matutino, os quais repassaram informações através da aplicação do questionário não estruturado e diário de campo construído a partir das aulas observadas. A pesquisa bibliográfica elenca aportes teóricos – metodológicos como: Batista (2006); apoiando-se na Declaração de Jomtien (1990); Declaração de Salamanca (1994); Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (1998); Diretrizes e Bases da Educação (1962) entre outros. Mostrando que alunos com deficiência são amparados por lei com o direito de estudar em uma escola regular. Assim buscando discutir a proposta de inclusão desenvolvemos uma pesquisa qualitativa. A inclusão dos alunos com deficiência no ensino regular é algo que desenvolve – se lentamente, porém com alguns avanços, ainda tem um campo grande para ser pesquisado na educação, espera-se que esta pesquisa possa contribuir com os avanços positivos de estudos na área e assim prevalecendo assim a igualdade de direitos e deveres.