O microconto no ensino de lingua portuguesa

Abstract

Este trabalho trata de uma pesquisa realizada a partir do estudo sobre os gêneros textuais. Tendo em vista que os gêneros textuais inseridos no ensino de Língua Portuguesa são apresentados como uma possibilidade para a melhoria da linguagem e da escrita, essa pesquisa faz uma abordagem sobre um destes gêneros, que é o microconto de enigma para o trabalho em sala de aula. Nessa perspectiva, o objetivo é discutir sobre a importância do gênero microconto como facilitador no ensino aprendizagem do educando em sua vida escolar. Com o intuito de alcançar essa finalidade, a pesquisa foi baseada em estudos de referencial teórico e na pesquisa de campo com abordagem qualitativa, realizado na Escola Municipal Nilza Coelho Lima, com alunos do 7° ano, tendo como instrumento à observação nas aulas, conversas informais e uma produção textual realizadas pelos alunos sobre o tema abordado tendo como suporte teórico o documento do PCN de Língua Portuguesa (1998) e alguns autores como Bechara (2008), Travaglia (2002) e Marcuschi (2005) que tratam sobre os o uso da linguagem e dos gêneros textuais. Considerando os estudos de Haydt (2006) e Dolz e Schneuwly (2004) que tratam sobre didática e métodos de ensino, contando também com autores Sousa e Pacheco (2017); Silva (2012) e Moura e Rocha Jr (2016), que tratam sobre a aplicação do gênero conto em sala de aula.