Literatura afro-brasileira nas aulas de língua portuguesa: uma proposta de intervenção para aplicabilidade da lei 11.645/08

Abstract

Partindo da necessidade de tornar mais evidente as discussões em torno da lei 11.645/08, e mais constante as práticas em relação a sua aplicabilidade no contexto escolar, este trabalho objetiva compreender a importância do estudo da literatura afrobrasileira, bem como sua contribuição para aplicabilidade da lei em questão. Diante das dificuldades para aplicação da lei supracitada, detectadas no decorrer deste trabalho, buscamos propor uma sequência didática, que visa inserir este estudo nas aulas de literatura, no 2º ano do Ensino Médio. Tal sequência foi desenvolvida a partir das observações das aulas de Língua Portuguesa em uma escola pública, localizada na cidade de Magalhães de Almeida-MA. Este trabalho apresenta ainda um estudo acerca das representações e autoapresentaçoes negras no Romantismo brasileiro. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa. Para tanto, esta pesquisa usa doistipos de procedimentos: a pesquisa bibliográfica, apoiando-nosem estudos realizados por Munanga (2005), Candido (1995), Cosson (2016), Lima (2013), Rebassa (1965),Calegari e Moreira (2016), Brookshaw (1983), entre outros; e observação naturalista acompanhada de entrevistas com os professores para a coleta de informações do campo pesquisado. Em suma, os resultados deste trabalho apontam que a presença do estudo da literatura afro-brasileira em sala de aula é de grande relevância para a construção do conhecimento dos alunos enquanto sujeitos inseridos numa sociedade pluriétnica, uma vez que este estudo proporciona o reconhecimento e a valorização da matriz africana e, consequentemente, fomenta as práticas de respeito entre todos os brasileiros, diminuindo, assim, práticas racistas existentes no ambiente escolar e na sociedade em geral.