Contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Inciação à Docência (PIBID) para a aprendizagem de ciências naturais

Abstract

O ensino de ciências vive uma realidade difícil no Brasil. Os alunos trazem consigo uma concepção de que a aprendizagem dos conteúdos de ciências é complexa que, muitas vezes, é atrelada à metodologia de ensino tradicional adotada pelos professores. Neste contexto, o programa PIBID vem sendo desenvolvido com intuito de propiciar tanto uma melhor formação do professor como promover práticas de ensino que possibilitem um melhor aprendizado dos alunos com relação aos conceitos utilizando metodologias diferenciadas como, por exemplo, a realização de aulas experimentais e aplicação de jogos lúdicos que são apontados como um diferencial no ensino de ciências. Portanto, este trabalho tem como objetivo geral analisar as contribuições do PIBID para a aprendizagem de Ciências dos alunos do 9º ano do Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha e constitui-se de uma análise qualitativa descritiva, na medida em que se buscou obter a visão crítica dos alunos no que se refere ao interesse, relevância e importância das atividades desenvolvidas pelo PIBID durante as aulas de Ciências. O espaço amostral foi constituído por trinta alunos e um professor de ciências. Para coleta de dados foram utilizados os questionários para os alunos e entrevista para o professor. Os resultados mostraram que o PIBID tem grande influência no âmbito escolar, pois contribui para o ensino aprendizagem na disciplina de ciências dos alunos do 9º ano na Escola Cônego Nestor de Carvalho Cunha, localizada em São Bernardo – MA. O PIBID promove aulas mais dinâmicas e diversificadas tornando uma aprendizagem mais significativa, propicia também, a inovação de práticas pedagógicas, desperta o interesse do aluno, e estimula o professor a pensar e refletir sobre novas metodologias para melhorar o ensino aprendizagem.