Prática metodológica de ensino centrada no aluno em uma escola da rede pública de São Luís

Abstract

Este trabalho descreve e apresenta resultados do estudo realizado com alunos do segundo ano do Ensino Médio numa escola pública estadual, no município de São Luís (MA). O estudo teve por objetivo elaborar e aplicar uma sequencia didática com o intuito de proporcionar aos alunos uma metodologia de ensino diferenciada da tradicional e que os auxiliassem no processo de aprendizagem na disciplina de Física. A sequência didática alicerçada numa metodologia interativa, com o tema Teoria da Relatividade, foi aplicada durante o segundo semestre de 2016, com a participação de 59 alunos distribuídos em duas turmas. A metodologia teve por base o método “Instrução por Colegas” proposto por Mazur (1997). A partir dos resultados, a constatação de forte envolvimento dos alunos com a dinâmica das aulas promovida pela interatividade entre os alunos e entre a professora e os alunos, e considerando o percentual de acertos dos testes aplicados, podemos inferir que a metodologia utilizada tem potencial para ser uma alternativa substitutiva nas práticas de ensino em uso nas escolas públicas brasileiras, baseadas em aulas expositivas centrada no professor.