O uso da maiêutica como estratégia para o ensino da primeira lei da termodinâmica

Abstract

Este trabalho trata da aplicação de um método de ensino socrático denominado de maiêutica no aprendizado da termodinâmica em escolas de ensino médio. A escolha desta metodologia como mecanismo de transposição didática se deve, principalmente, à pouca disponibilidade de bibliografias que auxiliem no aprendizado sistematizado a partir de técnicas de ensino. A maiêutica se caracteriza por estimular o pensamento crítico e, portanto, auxiliará o estudante em sua formação e sua autonomia enquanto homem, cidadão e discente. Como aplicação da técnica, restringimo-la a análise do ensino da primeira lei da termodinâmica, ou seja, ao princípio da conservação de energia em processos onde há troca de energia com a vizinhança por trabalho e por calor. Como objeto de estudo, entrevistou-se alguns professores e alunos de escolas de ensino médio da rede pública e privada e os questionamos sobre a utilização da maiêutica em suas aulas como técnica pedagógica. Para nossa surpresa, nós constatamos que a maioria dos professores têm conhecimento sobre a técnica, pois muitos já a utilizam, porém não de forma sistematizada. Outro resultado relevante derivado dos questionários define a satisfação dos estudantes após terem participado de uma aula em que o professor utilizou a técnica para facilitar o mecanismo do processo enisno-aprendizagem.