O trabalho da temática “desastres naturais” no ensino médio no centro de educação de jovens e adultos Lúcia Bayma, Codó-MA: Um olhar a partir da inundação urbana de 2009.

Abstract

Os desastres naturais têm causado significativos impactos a sociedade brasileira (inundações, escorregamentos, enxurradas e estiagens) com perdas de vidas humanas e inestimáveis prejuízos econômicos. Nesse sentido, os riscos de danos potenciais são maiores quando uma sociedade encontra-se despreparada para lidar com eventos adversos, em situação de vulnerabilidade, que se define desde os aspectos econômicos à educação. Desta forma, este estudo teve como objetivo geral compreender como ocorre o ensino de desastres naturais no ensino médio, na escola Centro de Educação de Jovens e Adultos Lúcia Bayma, na cidade de Codó-MA, tendo em vista que a cidade tem um histórico de ocorrência de desastres naturais, inundações. Para este propósito foram discutidos conceitos pertinentes aos desastres naturais com base em legislações e autores como Castro (1998); Marandola Jr & Hogan (2004); COBRADE (2012) etc. Foram feitas análises mediante dados obtidos de entrevistas semiabertas com funcionários da escola, como também desenvolvidas oficinas e atividades diagnósticas, “palavras-chave”, e produção textual junto aos alunos. Os resultados indicam que o tema se faz presente na escola, em abordagens feitas pelos professores, e que houve uma mudança no ensino em função da inundação que atingiu a escola em 2009, sendo que um quantitativo significativo, 27 alunos, estavam presentes nas atividades e boa parte compreendeu as abordagens desenvolvidas durante as aulas. Conclui-se que a temática das inundações é tema relevante para a comunidade escolar, que há uma preocupação dos professores em discutir o assunto, seja em forma de relatos, ou relacionando aos conteúdos que ministram.