Os desafios da inclusão dos deficientes auditivos no ensino de biologia na escola de ensino médio José de Anchieta em Pinheiro-Ma

Abstract

A aprendizagem do Surdo é algo abstrato na sociedade, sua língua natural no Brasil é a LIBRAS e isso dificulta o processo de construção de conhecimentos, para os ouvintes o português é língua natural. A principal barreira encontra-se na compreensão da Língua Portuguesa, que consequentemente, também ocasiona dificuldades de aprendizagem em outras áreas do conhecimento, sendo relevante destacar que a comunicação com os ouvintes é comprometida, devido aos mesmos, nem sempre saberem utilizar a LIBRAS. Diante dessa perspectiva, o objetivo principal deste estudo é analisar as condições do ensino de Biologia para alunos deficientes auditivos, do Ensino Médio, na Escola José de Anchieta em Pinheiro-MA, bem como a metodologia aplicada para a transmissão dos conteúdos. Este estudo monográfico foi desenvolvido por meio da revisão bibliográfica, a exploração de campo com cunho quantitativo. A revisão evidenciou a visão de alguns autores acerca da inclusão do surdo e a legislação do ensino aprendizagem de Biologia. E o estudo de campo foi desenvolvido por meio da aplicação de questionários com professores de Biologia que atuam diretamente com alunos deficientes auditivos, professores intérpretes e os alunos surdos inclusos no estabelecimento de ensino. A pesquisa oportunizou concluir que o ensino de Biologia para os deficientes auditivos na Escola José de Anchieta enfrenta diversos desafios, tanto pelo lado pedagógico como pela estrutura e adequação do espaço, visto que a escola não dispõe de todos os recursos necessários para a efetivação de um ensino inclusivo voltado para os deficientes auditivos.