O planejamento no processo de ensino aprendizagem na perspectiva da coordenação pedagógica

Abstract

Este trabalho trata sobre o planejamento do processo de ensino-aprendizagem na perspectiva da coordenação pedagógica. Elegemos como problemática as dificuldades encontradas pelos professores na elaboração e desenvolvimento de seu planejamento. E qual a intervenção do coordenador pedagógico mediante essas dificuldades. Emergindo como objetivo geral da pesquisa, a análise sobre a percepção da importância do planejamento de ensino no processo de ensino-aprendizagem, com ênfase na perspectiva da coordenação pedagógica. Para melhor interpretação da realidade, foi desenvolvida uma pesquisa de campo qualitativa, por meio de questionários e entrevistas aplicada na escola Unidade Escolar Deuselina Nascimento, localizada no município de Apicum-Açu, no estado do Maranhão. Para tanto, foram traçados os objetivos específicos: Aprofundar conhecimentos teóricos acerca do planejamento de ensino, trabalho docente e a função do coordenador pedagógico e; investigar a percepção dos profissionais da escola campo sobre planejamento de ensino. Por meio de questionários e entrevistas, foram consultados professores de 1º ao 5º ano do ensino fundamental e a coordenadora pedagógica da escola. Os dados coletados revelaram que há tantos professores preocupados com a aprendizagem dos alunos, quanto professores preocupados em desenvolver o conteúdo proposto, sem atentarem se seus alunos estão realmente aprendendo, havendo ainda aqueles professores que, frequentemente, improvisam suas aulas. Como referencial teórico que contribuiu com a pesquisa encontra-se Libâneo (1995), Vasconcellos (1995) entre outros. Analisando os resultados percebemos que são muitas as contribuições do planejamento de ensino apesar das dificuldades apontadas pelos questionados neste trabalho. Estas contribuições fazem do planejamento de ensino um instrumento tão importante quanto outros.