Tecnologia e educação: a atuação da coordenação pedagógica no acompanhamento e orientação à utilização de vídeos na educação infantil

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar a ação da coordenação pedagógica no acompanhamento da rotina docente na educação infantil, no que tange à seleção e utilização de vídeos como recursos pedagógicos. Para tanto, foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação da rotina pedagógica nas turmas da Educação Infantil em uma UEB no município de Paço do Lumiar -MA e questionários de perguntas abertas e fechadas direcionadas aos docentes, coordenação pedagógica e gestão. Com o intuito de ampliar a visão sobre o assunto e possibilitar uma análise reflexiva acerca dos resultados obtidos, buscou-se fundamentar esta pesquisa em teóricos como MORAN (2007), SETTE (2005) e LIBÂNEO (2005). A utilização de vídeos como recursos pedagógicos em turmas de educação infantil tornou-se uma rotina. As crianças são fascinadas por imagens, assim, o vídeo tem sido visto como uma excelente estratégia. Entretanto, planejar a utilização desse recurso requer responsabilidade e compromisso docente, pois os objetivos precisam estar bem definidos para que se atinjam resultados verdadeiramente proveitosos. O coordenador pedagógico, como parte do grupo gestor da instituição, é figura essencial para atuar na articulação e contribuição de práticas pedagógicas eficientes e eficazes. Percebeu-se, então, que o processo de seleção, execução e avaliação de vídeos como recurso pedagógico nas turmas de Educação Infantil da escola pesquisada, não contempla os cuidados necessários para resultados pedagogicamente satisfatórios. Da mesma forma, a atuação da coordenação pedagógica nesse processo não tem sido suficiente para torná-la uma estratégia eficiente e eficaz.