A Função do Coordenador Pedagógico no Processo de Construção da Gestão Democrática no Espaço Escolar

Abstract

A gestão democrática nas escolas da rede pública e o papel do coordenador no sentido de garantir a participação da comunidade escolar nas decisões de âmbito pedagógico, financeiro e administrativo, levando em conta os diversos instrumentos que favorecem esta participação, é o objetivo deste trabalho, destacando-se as questões políticas e pedagógicas que permeiam as relações dos sujeitos da escola para implementação da gestão democrática na escola Municipal Marcelino Freitas de Humberto de Campos – Ma, campo empírico deste trabalho. Considerando, a função do coordenador pedagógico no processo de construção da gestão democrática no espaço escolar, como ponto de partida do nosso estudo, fundamentamos este trabalho nas ideias de diferentes estudiosos da área como Paro (2001), Luck (2006), Libâneo (2004), que concebem a gestão democrática como sendo algo imprescindível para a melhoria no ensino público. Evidenciamos, neste estudo, a importância do coordenador pedagógico, bem como, suas atribuições no espaço escolar, a funçao de articular, acompanhar, coordenar, supervisionar, formar, transformar, orientar, subsidiar o desenvolvimento do trabalho pedagógico que está sendo desenvovido no interior da escola. O método utilizado foi a Pesquisa de campo, com característica essencialmente qualitativa de natureza bibliográfica. Os instrumentos utilizados foram entrevistas e as observações no ambiente de estudo com a gestão, o corpo docente, vigias, serviços operacionais, administrativos e pais. A elaboração das perguntas para a entrevista resultou das observações na instituição e dos estudos sobre a temática. A entrevista realizada foi do tipo estruturada e com perguntas abertas. Por certo, a entrevista estruturada é uma técnica de coleta de dados na qual as perguntas são formuladas e respondidas oralmente. A pesquisa foi realizada na escola Municipal Marcelino Freitas localizada no povoado Rampa, Município de Humberto de Campos – Ma, onde foram coletados os dados cujas análises apresentamos neste instrumento. Durante a pesquisa podemos constatar que é possível desenvolver uma gestão democrática através de ações que possibilitem a descentralização de poder e a participação efetiva de todos que fazem parte da escola no processo educativo, mesmo diante das dificuldades encontradas.