O Coordenador Pedagógico e a Avaliação do Processo Ensino aprendizagem: Avaliação ou Verificação?

Abstract

A presente pesquisa trata da ação do coordenador pedagógico frente ao processo de avaliação da aprendizagem desenvolvido pelos professores de uma escola pública da educação básica. A avaliação da aprendizagem, embora constitua um tema bastante relevante e complexo, a literatura que a aborda ainda é escassa, no entanto no desenvolvimento desta pesquisa, nos apoiamos em Luckesi (1999), Sousa (1986) entre outros para atingir o objetivo desta pesquisa que é avaliar a atuação do coordenador pedagógico junto aos docentes da educação básica, no processo de avaliação de aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa que se preocupa com a percepção dos sujeitos na pesquisa captados por diferentes instrumentos. Neste caso utilizamos questionários aplicados a quatro coordenadores pedagógicos da escola em estudo. Os resultados da pesquisa apontam que o coordenador pedagógico constatou em sua prática de avaliação que ainda está acontecendo à verificação e para superar esse tipo de avaliação são realizados estudos, discussões, seminários entre outros com os professores da educação básica.