As intervenções do Coordenador pedagógico no uso do dispositivo móvel celular no ambiente escolar: conflitos, desafios e implicações no Centro de Ensino José Mota Amaral

Abstract

Nossa sociedade hoje discute a necessidade de uma inclusão digital que contemple todos os sujeitos, uma vez que vivemos na chamada “Sociedade de informação”. Nessa perspectiva e considerando a educação como um direito promulgado para todos, a escola é sim o primeiro espaço em que as oportunidades de uma vida melhor se apresentam e esta possui papel relevante no que refere a inclusão de seus sujeitos, refletindo coletivamente como o uso de alguns dispositivos e aparatos podem ser melhor aproveitados no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, da escola que inclui tecnologicamente destaca-se a importância de uma figura considerada como essencial o Coordenador Pedagógico, profissional da escola, figura fundamental na construção e execução de ações que visem a autonomia e democratização da escola. Essa problemática em sala de aula necessita de debates aprofundados que envolva todos os pares que estão inseridos no contexto educacional, pois há de se perceber que nos dias de hoje, não haja um aluno que não possua um telefone móvel dentro das escolas públicas. Em geral os celulares se agigantam nas escolas tanto pela mão dos professores e excessivamente pela mão de alunos que trazem consigo aparelhos cada vez mais modernos e com múltiplos aplicativos. Com essa intenção de analisar como nossas instituições e suas figuras lidam com o uso frequente desse dispositivo, este trabalho pretende analisar criticamente como essa ferramenta é utilizada no espaço escolar, quais os conflitos resultantes do uso indevido. Este trabalho aborda dentre outras questões a natureza proibitiva do uso do celular na escola Centro de Ensino José Mota Amaral, destacando os dispositivos que restringem ou proíbem o uso do dispositivo, suscita debates reflexivos de como este poderia se tornar um aliado da aprendizagem trazendo para o centro desse debate a figura do Coordenador Pedagógico. E para idealizar a Fundamentação Teórica deste trabalho, utilizou-se as contribuições iniciais de Sette, Fagundes e Vasconcellos dentre outros teóricos que dedicaram tempo no estudo dessas temáticas, utilizou-se também instrumentos para a coleta de dados, questionários aplicados à gestão, equipe docente das diversas disciplinas, coordenação pedagógica e alunos dos turnos matutino e noturno do Centro de Ensino José Mota Amaral no Município de Monção- MA, com a finalidade de conhecer a real situação em que a escola se encontra ao confrontar-se com o uso do dispositivo móvel, bem como analisar que as intervenções do coordenador pedagógico pode mediar e estabelecer relações mais harmônicas.