O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA CENTRO DE ENSINO MARIA CASIMIRO SOARES – BACABAL -MA

Abstract

Este trabalho está inserido no campo das reflexões acerca do Papel do Coordenador Pedagógico no Processo de Inclusão Escolar: Desafios na Inclusão de Alunos com Deficiência Auditiva no Centro de Ensino Maria Casimiro Soares - Bacabal - MA. O problema que suscitou esse estudo faz referência ao trabalho do coordenador pedagógico na escola referente à inclusão de alunos com deficiência auditiva. Para a apresentação das discussões a seguir, optamos por pesquisa qualitativa de caráter exploratório, desenvolvido no Centro de Ensino Maria Casimiro Soares – Bacabal - MA, que tem em suas turmas alunos com deficiência auditiva. O estudo de investigação teve como objetivo geral compreender a importância do coordenador pedagógico frente ao processo de inclusão de alunos com deficiência auditiva, seguido dos objetivos específicos que são: Identificar a função do coordenador pedagógico frente à inclusão; Conhecer as especificidades da deficiência auditiva e os desafios da inclusão; Refletir sobre os desafios do acompanhamento do coordenador pedagógico na inclusão de deficientes auditivos. Como resultado, verificamos que a inclusão dos alunos surdos na escola arrolada na pesquisa, ainda enfrenta grandes dificuldades, ocasionada principalmente, pelo despreparo dos professores para recebê-los e a falta de profissionais intérpretes e de material adaptado para alunos com surdez. Diante disso, faz-se necessária uma mudança conceitual no âmbito educacional para que aconteça a criação de um projeto de inclusão.